时光匆匆，本学期幼教艺术青春健康课迎来最后一课。从性别平等认知、社会多样性理解，到青春健康知识普及、艺术化表达实践，每一堂课都是一次心灵探索。课程临近尾声，我们不仅收获知识与感悟，更学会以平等、尊重多元的眼光审视世界，愿将所学融入生活与幼教工作，传递温暖与公正的力量。

   最后一课的体验式游戏，是本学期最深刻的注脚。一根长绳、一盒粉笔划出公平起点，印着不同角色的纸条却悄然拉开“人生轨迹”的差距。我们随机领角色，在性别交叉分配中跳出自我，真切体会不同出身、健康状况与观念束缚下的人生境遇。

   随着指引陈述宣读，大家依角色境遇或进或退：“能完成大学学业请向前”“因性别、性向遭暴力请退后”“无法进行STI筛查请退后”……这些角色并非虚构：19岁的冯珂不敢做 HIV检测，怕同性恋身份暴露；17岁的姜思霖因HIV携带者身份失去家庭；成长于暴力家庭的王大鑫，正对女友重复他曾厌恶的控制模式。老师询问同学们：如果换作是你，你能走得更远吗?

    整齐的队伍渐趋错落，有人承载优渥红利，有人背负多重困境。环视全场，我们深切读懂社会不平等对个人命运的影响，这些差异与年龄、阶层、家庭背景紧密相关，默默塑造着人生轨迹。

   游戏落幕，我们循着“拉下拉链、褪去角色”的指引回归自我。分享环节中，每份心声都触动人心：前方的同学感念“幸运”，共情他人困境；后方的同学诉说无奈，让大家认清社会不公并非个例，需共同面对。这场游戏让我们读懂平等、多样性、污名与歧视的内涵，更明晰尊重个体、摒弃刻板印象，是青春健康教育的核心。

   这份理念有坚实法律支撑。《未成年人保护法》第三条规定，未成年人依法平等享有权利，不受民族、种族、性别等歧视；第四条强调坚持最有利于未成年人原则。对幼教工作者而言，这既是法律要求，更是职业使命——引导孩子尊重差异、树立平等价值观，让每个孩子在包容中自信成长。

   《未成年人学校保护规定》第四十二条要求，学校针对性开展青春期、性教育，提升学生自我保护能力，这与课程核心内容高度契合，提醒我们青春健康教育是法律意识、自保能力与责任担当的综合培育。《儿童权利公约》第24条也明确，儿童享有最高标准健康权，缔约国需保障其医疗保健需求。

   课程最后，青春先锋倡议学员：调研家乡青年友好服务场所，参与志愿服务，用所学为青春健康助力。作为未来幼教人与健康传播者，我们可普及健康知识、消除群体污名，传递平等理念、包容多元文化，参与场所建设，为青少年打造安全包容的成长环境。

   课程虽已结束，青春健康的探索永不落幕。让我们坚守平等初心、尊重多元差异，以行动践行所学，用温暖与专业守护青春，为青春健康事业添砖加瓦，让每个个体都能在公平正义的阳光下绽放光彩。